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                对个性倔强幼儿实施教育的几点策略

                来源:幼教网 2018-09-23 11:15:14

                说两句

                对个性倔强幼儿实施教育的几点策略

                  在幼儿园№中,不乏个性倔强的幼儿,由于都是独生子女,家里人爱着、护着、宠着,凡事干依百顺,久而久之。给孩子养成了“我要怎样就怎样”的行为特点。对待个性倔强的幼儿,作为教师要有一种积极向上的态度,引导幼儿去正确对待自己的行为。

                  冷处理法

                  冷处理就是当幼儿不良个性发生时,将他置于一边,不予理睬,使他得不到关◥注,久而久之这种不良个性就可能消⌒退。

                  班中有个叫宁宁的小朋友,由于其家庭背景的特殊,使他形成了倔强∑ 的性格。在一次区角活动中,由于他选择的区角已经人满了,老师希望他去别⌒ 的区角玩,过一会儿再回来,他执意不去,无论老师讲什么道理,他都听不进去,还不停☆地哭闹着。出现这种状况时,教师可采取冷处理,不去理☆睬他,然后捕捉幼儿的兴趣及爱好,如拿出他喜欢玩的玩具,让小伙伴们一起来,让他只能眼▽看着,不能玩。然后告诉他不让玩的原ζ因,在这样的情况下,一直到他主动认错,让他讲出错在那里,之后〖给予表扬、鼓励,让他懂得倔强是达不到目的的,并学会控制自己的行为。

                  讲述故事法

                  通过讲々故事有助于促进幼儿改善他们的行为。为了帮助幼儿形成一种新的行为习惯,有时不能只给予表扬和鼓励,还要捕捉幼儿的爱好与兴趣。

                  幼儿最喜欢听故ω 事。通过讲故事,使孩子悟出隐含在故事中的道理。谯智小朋友很聪明,个性比较倔强且好动。在家里,想干什么就干什么,没有任何的束缚。来幼儿园后,幼儿园的一些常※规他不愿遵守,因此,每天早晨人园◥时总闹情绪,固执地连饭都不吃。可他特别爱听故事,针对他的这个特点,教师可讲述一个与他类似的故事,并提问:故事中小兔子的妈妈会对他怎样说,当小兔子听了妈妈的话后猜猜它会怎么做,你认为小兔子做得对∏吗,为什么不对,你应该怎么▂做。这样步步引导,让他说出自【己错的原因。

                  讲道理法

                  讲道理↑法就是教师与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因,然后通过讲道理来】改善孩子的个性行为。

                  如班上的王爽小朋友接受能力特别强,反应又很灵敏,而且讲故事绘声绘色,可是他又是一个个性极其倔∩强的孩子。有一天晚▆上,他妈←妈来接他,王爽高兴地在地上爬了々起来。妈妈让他好好走路,他生气◤地使劲捶起桌子来,当妈妈告诉他这种做法是不对的,他就转移目标,把气发泄在妈妈身上,捶打妈妈,然后》又在地上爬起来,一意孤行,执意要干下去。

                  面对这「种情况,教师要认真对待,客观分析。向家长了解幼儿在家都发生过哪些类似倔强的事№情,查找幼儿发生倔强的☆原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。教师■和家长可让他讲述:地太脏了,在地上爬.会弄脏衣服,妈妈多辛苦呀,工作了一天,还要给你洗衣服,做饭。你打妈妈更不△对了,老师相▆信你是一个懂事的孩子,快向妈妈道歉……这样对幼儿的行为进行积极引导,促进幼儿个性健康的ㄨ发展。

                  定时分心法

                  定时分心法就是通过使用定时器来帮助幼儿学习轮流玩玩具,定时器能准确地记录时间,并且对每个〗幼儿都是公平的。

                  肖林是个活泼、顽皮的孩子,勤于思考,课堂中积』极回答问题,但每次⌒玩玩具时总是与同伴争抢玩具,什么都是“我是第一”。当教师引导他同伴间要互相谦让时,他就气急败坏,把玩具狠狠地往地上一扔,坐在地上不再玩任何东西。当发现幼儿出现上述情况时,可考虑使用定时分心法。教师可和他一起坐下来,告诉⌒ 他我们可以用定时器来轮流玩玩具。定时器限ω 时5分钟,一个孩子先开始玩,定时器◎响时,先玩的孩子必须马上停止,并将玩具移交给另一个孩子。第二个孩子也玩5分钟,这样让幼儿知道游戏也要遵守规则。

                  总之,我们应以正确的态度对待■个性倔强的幼儿。对于他们身上的优点,我们应给予鼓励、引导、表扬;缺点随时随地进行教育、纠正。并创设条★件,帮助他们一起克服,以促进幼儿健康和谐的发展。

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