卡通动画片中幼儿教育的教学探析

　　幼儿对卡通动画片有特殊情结，这是最为普遍的社会现象。作为幼儿教师，我们不仅要正确对待幼儿动画价值审美取向，还要借助动漫教育资源，为幼儿教育提供重要改革动力。卡通动画片到底有哪些助学价值？卡通动画介入幼儿教育有哪些可行性？如何设计卡通动画片助力幼儿教育「？这是我们亟待解决的现实问题①。

　　一、卡通动画片的助学价值

　　幼儿正处于身心快速发展时期，卡通动画片以声光电形式给幼儿带来强烈的感官刺激，幼儿痴迷卡通动画片实属正常。卡通动画片包含丰富的教育价值，为助学创造了良好条件。其显性助学价值主要体现在以下几个方面：第一，为幼儿认知世界创造机会。幼儿有强烈好奇㊣　心，对外部世界有主动】探索的欲望，而动画片恰恰可以给幼儿提供认知社会、感知自然的机会，通过动画片，可以极大丰富幼儿认知渠道。第二，为满足幼儿情感需求搭建平台。幼儿也有多种情感诉求，卡通动画片可以成为幼儿情感重要释放的载体。卡通动画片中有各种典型形象，幼儿对其充满╲认同感，或敬佩、或赞叹、或同情、或担心，幼儿情绪有了重要释放机会。第三，为幼儿想象力和创造╲力塑造带来契机。幼儿想象力极↓为丰富，卡通动画片有无限遐想空间，幼儿情不自禁展开思维畅游，这对培养幼儿艺术想象力将发挥重要作用。第四，为幼儿行为成长创造原型。幼儿有〒极强模仿意识，卡通动画片人物个性鲜明，幼儿对其宠爱有加，在平〗时生活中，往往以动漫人物为学习榜样，展开不自觉效仿，这对幼儿道德品质成长会发挥助力作用。

　　二、卡通动画片介入幼儿教育的可行性

　　卡通动画片介入幼儿教育实践，这是现代幼儿教育的创☆新要求。综合考量多种教育制约因素，对卡通动画片助学幼儿教育可行性展开深度分析，可以为幼』儿教育创新设计提供重要参数。第一，幼儿园教育硬件能够满足基本要求。随着信息技术◢的不断发展，幼儿园⌒　基本实现了多媒体全覆盖，也为卡通动漫教学提供了基本保障。特别是网络化建设，可以为卡通动漫教学提供丰富的教育资源，以满足不同群体幼儿的实际需求。第二，幼儿对卡通动画片有广泛接触，为介入教育创造了良好环境※条件。幼儿从小就广泛接触动漫视频，对卡通动画片有特殊兴※趣，有些幼儿甚至反复多次观看同■一部动画片，对动画情节有清晰了解，这些都为卡通动漫介入幼儿教育提供了¤一定铺垫。第三，幼儿教师和幼儿家长对卡通动画片的积极作用↘有共识。幼儿教①育中，卡通动画是重要教学资源，幼儿教师和家长大多持认同观点。在幼儿教育去小学化的大背∏景下，利用卡通动漫展ㄨ开幼儿教育，其迫切性更为强烈。第四，卡通动画市场发展为≡助学提供有效支持。随着信息技术的快速发展，动漫市场迎来成长机遇，巨大市场需求，给卡通动漫市场带来活力，也给幼儿教育带来丰富的教育资源。通过多重Ψ 筛选优化，可极大♂提升动漫教育针对性。

　　三、卡通动画片助力幼儿教育的策略

　　卡通动画片为幼儿教育提供丰富的信息支持，教师要有整合优化意识，科学利用多种教学资源，帮助幼儿健康成◥长。在具体教育设计时，教师要从以下几个方面展开探究活动。首先，要把卡通动画片和其他教育途径有机结合。卡通动画是大多数幼儿的最爱，但幼儿教育要追求教育形式的多元化，不能→单纯依靠卡通动漫打天下。电视节目、绘本图书、光碟视频、音频材↓料等，都是重要教育载体，教师要有融合思想，展开多▂种形式的综合性学习。让幼儿结合绘本看动漫，或者是电视节目和动画片交替播放，可以为幼儿提供多元化学习渠道。其次，动漫资源极为丰富，教师〓要注意给出科学筛选，从提升幼儿∩思想品质角度出发，对动漫展开深度解析，尽＠量避免暴力、色情、丑恶信息的接触，利用动漫正能量展开教育。如时下比较流行的动漫：《新大←头儿子和小头爸爸》《熊出没》《灰太狼与喜洋洋》《倒霉熊》《愤怒的小ζ　鸟》等，都可以给幼儿带来一些正面的教育。第三，做好全面规划和引导，帮助幼儿吸收健々康营养。幼儿在观看动漫【时，有一定是非观，知道“好人”“坏人”之分，但幼㊣　儿认知比较肤浅，教师需要给出多种引导，让幼儿能够建立辩证观念，以发展的眼光看待故事的走向。教师还要有联系意识，通过动漫故事联系到现实生活，让幼儿建立活学活用意识，将动漫教育意义转化为幼◇儿的生活认知。第四，科学安排动漫观看时机和时间。幼儿对动漫故事有强烈↓探知要求，很容易沉溺♀于动画片之中，教师要给出时间限制，控制幼儿观看动漫时间，这也是重要保护↓措施。动画片是教育资源，也是文︽娱形式，教师借助动漫设计游戏教学内容，也可以给幼儿带来别样实践体验，幼儿参与的□主动性会更强烈。卡通动漫介入幼〖儿教育是历史的必然选择，教师要做好充分整合优化工作，为幼儿教育创造多元∞成长条件。总之，卡通动画片属于重要√教育资源，我们要科学利用，以攫取其助力教育的最大效益。教师还需要有引导矫正意识，给幼儿以正面影响，让其从卡通动画片中汲取正能量。

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