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                幼儿园大班语言教〓案设计:小花籽寻找快乐

                来源:幼教网 2018-09-18 15:19:15

                说两句

                小花籽寻找快乐


                  背景分析:

                  “快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女,以自我为中心,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重●要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物,这为幼儿懂●得故事中的道理做好铺垫,我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得快乐是付出,快乐是给予,帮助别人才是真正快乐的道理。对于中『班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇@量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂,情节简单,简单的句式正适合中班幼儿∮学习,通过新句式的学习及♀完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。

                  活动目标:

                  1.理解并欣赏作品,会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

                  2.能大胆地用语言与别人交流。

                  3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。

                  活动准备:

                  1.《小花籽找快乐》PPT﹔相关音乐;

                  2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干;

                  3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

                  活动过程:

                  一、情景导入,激发兴趣

                  1.师:小朋友,你们好!我是储〓老师,我来和你们一起玩游戏,你们高♀兴吗?下面,请小朋友们闭上眼睛,3、2、1,巴啦啦变!

                  师带花籽头饰:请小朋友睁开眼睛。

                  师自我介绍:我是一颗小花籽,小朋友们◥都爱我。让我先来抱抱你,请你做我的好朋友。我是一颗小花籽,请你们做我◢的好朋友。

                  【设计意图:游戏导入,激发幼儿学习兴趣。在活动一︼开始,老师变身成为“小花籽”,以儿歌的形式导入,吸引幼儿的注意力,把教学和游戏融为一体,拉近了和孩子们的距离,把孩子↑引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然》化的特点。】

                  2.师:我是谁呀?

                  幼:你是一颗小花籽。

                  师:对,我是一颗小花籽,把我种在土里,能开出美丽的香香的花朵。今天,我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来,要出去寻找快乐。小朋友,你们快乐№吗?那谁来说一说,在生活中有哪些事会让你感到快乐呢?

                  幼儿充分回答,教师及时鼓▃励、有针对性评价。

                  【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想象,联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的,小朋友送我玩╱具,吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的,为幼儿原有经验的提升打下伏笔,也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法,激发了幼儿参◆与活动的兴趣。】

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