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                浅析幼儿节目主持人的语言艺术

                来源:幼教网 2018-09-14 14:55:06

                说两句

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                浅析幼儿节目主持人的语言艺术

                  语言是社会交往的重要工具,幼儿教师在和幼儿的互动中,其语言表述和幼儿节目主持人有相通之处。幼儿节目主持人的说话是一种艺术,教师亦然。本文帮助教师了解幼儿节目主持人语言艺术修养的内容、语言艺术特色及如何提高幼儿节目主持人的语言艺术修养『,给教师节日活动中的√节目主持和语言运用提供启示和借鉴。

                  吕叔』湘先生在《语言和语言学》中指出:“语言修养自然包括说㊣ 话和写文章。拿这两件事情来比较,说话尤其不容易,一则应时∑ 触发,没有从容润色的时间,二来呢,不但要照顾说话的内容,还要同时照顾说话的声音和姿态。把说话★称为一种艺术,一点也不过分。”幼儿类节目主持人的语言表达方▓式可以归纳为亲切☆自然口语化、坦率真诚情感化、独具魅力个性化、相互沟通交流化。因此,必须要大力加强幼儿▼节目主持人的语言艺术修养。

                  一、幼儿节目主持人的语言艺术修养

                  幼儿节目主持人与受众交流的∮主要手段就是々说话。吕叔〓湘先生关于“把说话称为一种艺术,一点也不过分”的论断,为幼儿节〖目主持人的语言修养指明了方向。

                  在幼儿节目主持中,应该把主持节目时的说话视为一种艺术去执着地追求。只有这样,才能不断提高幼儿节目主持人的说话水平,并进入美好的艺术境界。幼儿节目节目主持人〓语言艺术修养应具备以下几个方面:

                  (一)深厚的文♀化内涵

                  深厚而〗丰富的文化内涵,高层次的文化品位,是高水平◣主持人语言的基本特征。它表现在词语Ψ的选择上。幼儿节目是专々为儿童设计、针对性◥较强的一档节目,不能以为它是“电视小儿科”而轻视它。幼儿节目应是电视中∞一片最清纯的“净土”,如何提升其文化修养,使它发挥出最大的效益,需要主持人和采编人员的共同努力。幼儿节目主持人的知识累积和文化积淀尤其重要。多读书、多积累,对古今▓中外、各行各业的知识都有所了解,打下扎☉实的文化基础,以一种深厚【的文化底蕴,体现∮节目整体的和谐,赋予节目厚重的文化感。

                  (二)较强的语言表达能力

                  对于幼儿类节目来说,主持人「驾驭语言能力的强弱、水平的高低直接影响节目质量。从某种意义上说,幼儿主持※人的语言能力和水平最终决定着幼儿节目的总体质量和播出效果,也影响着收视率的高低。比如《小喇叭》的“故事爷爷”孙敬修老师以他◤独特的语言风格塑造出来的《西游记》中的“孙猴子”之所以虽不见其人,却“闻其声如同见其人”,就是因为通过孙敬修老师形象生动的语言刻画,早已▅把一个活灵活现的“孙猴子”展现在小听众的面前。孙老师用平和自▓然、通俗易懂、形象生动的▲语言表达,为一代又一代《小喇叭》的“故事员”们做了最好的语言示范和榜样。追求“亲切自然口语化”的主持语言风格,也成为之后几╲代《小喇叭》主持人们努力的方向。

                  二、幼儿节目主持人的语言特色

                  (一)口语化

                  幼儿类节目①中,主持人语言应该是在动态的现场产生的鲜活的语言,而不〗是书面语言的“有声版”。

                  对于幼儿类节目主持人来说,口语化不仅仅是一种表达方式的选择,更重要的是营造了一个自由、平等、开放的交流空间。这些要素的形成使节目录ω 制现场更接近于生活常态,往往会达到一种畅所欲言的境界。口语要追求□ 通俗,但绝非粗俗、低劣,是亲切而不是媚俗;是自然而不是随△意。

                  比如主持人问:“天上为什么会下雨?”

                  小√男孩回答:“是爸爸手里瓶子的水流出来了。”

                  “为∮什么会是这样?”

                  “妈妈总说男人是天嘛!”

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