福彩快3网站

  • <tr id='kTJOM3'><strong id='kTJOM3'></strong><small id='kTJOM3'></small><button id='kTJOM3'></button><li id='kTJOM3'><noscript id='kTJOM3'><big id='kTJOM3'></big><dt id='kTJOM3'></dt></noscript></li></tr><ol id='kTJOM3'><option id='kTJOM3'><table id='kTJOM3'><blockquote id='kTJOM3'><tbody id='kTJOM3'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='kTJOM3'></u><kbd id='kTJOM3'><kbd id='kTJOM3'></kbd></kbd>

    <code id='kTJOM3'><strong id='kTJOM3'></strong></code>

    <fieldset id='kTJOM3'></fieldset>
          <span id='kTJOM3'></span>

              <ins id='kTJOM3'></ins>
              <acronym id='kTJOM3'><em id='kTJOM3'></em><td id='kTJOM3'><div id='kTJOM3'></div></td></acronym><address id='kTJOM3'><big id='kTJOM3'><big id='kTJOM3'></big><legend id='kTJOM3'></legend></big></address>

              <i id='kTJOM3'><div id='kTJOM3'><ins id='kTJOM3'></ins></div></i>
              <i id='kTJOM3'></i>
            1. <dl id='kTJOM3'></dl>
              1. <blockquote id='kTJOM3'><q id='kTJOM3'><noscript id='kTJOM3'></noscript><dt id='kTJOM3'></dt></q></blockquote><noframes id='kTJOM3'><i id='kTJOM3'></i>
                -->
                  --> --> -->
                -->
                您现在的位置:幼教 > 幼儿园资源 > 幼儿园教师心得 > 正文

                教师心得:激发幼儿学习英语的兴趣

                来源:幼教网 2018-09-07 15:51:59

                说两句

                激发幼儿学习英语的兴趣

                  教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习兴趣,感受英语语感,形成最初步的交往能力。在幼儿英语教学活动中,我们尝试用多种方法进行教育,以促进儿童的学习兴趣和学习效果.经过一个阶段的摸索,情景教学法在英语活△动中有以下特殊的价值。

                  首先,情景教学法创设的形象生动,各类动态情景有趣,符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围,激发了儿童学习英语的兴趣。

                  其次,儿童思维〓主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的,情景法创设具体直观的形象情境,帮助儿童正确理解语言意义。

                  第三,情景法满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点,为其提供了模仿、游戏、交流的条件。儿童在课堂游戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中,消除了紧张和压力,听听说说,唱唱跳跳,动动玩玩,兴趣盎然地投入活动,不仅愉悦了孩子们的情感,更提高了孩子们的第二语言的运用及交往能力。

                  1、课堂情景

                  课堂情景可以是图片、木偶、玩具、实物等材料,也可以是教师的表情,形体动作,此法可用作教授单词.例如:教水果APPLE时,可以出示一张张水果图片,也可以出示水果实物,我们引导幼儿看到苹果说APPLE,拿着苹果说APPLE,闻着苹▓果说APPLE,并且学唱英文儿歌,加深学习的记忆。在动词等教学中,老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义,同时让幼儿通过自己的动作操练,亲身体验认知新的语言信息。

                  2、生活情景

                  语言是交际的工』具,生活情景的创设旨在为幼儿提供交流和交际的机会,我们根据儿童的生活经验和母语文学经验,选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用:HELLO!GOODMORNING!SEEYOUTOMORROW!BYE-BYE!之类的相互问候句子,这类活动利于孩子学以致用,幼儿掌握了简单的对话,便为交往打下了基础,于是☆我们适时创设生活模拟情境,引导儿童进行交往学习,如:”children’sshop“设计一个品种丰富的儿童商店,和“Macdonal’s”麦当劳等,让幼儿运用学过的“whatdoyouwant?”学做营业员,练习“Ilike...”学做顾客,幼儿在模拟的购物环境中印象深刻,情感投入,跃跃欲试,激发了他们用第二外语交往的积极性。情景法的设计从幼儿的兴趣出发,激发幼儿学习的动机,提高了教学效果。

                   欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看

                • 欢ω 迎扫描二维码
                  关注幼教网微信
                  gh_5735a1f9f07c

                • 欢迎扫描二维码
                  关注奥数网微信
                  ID:aoshu_2003

                幼升小

                幼升小资讯

                幼升小政策

                幼升小择校

                幼升小指导

                学区房

                幼升小真题

                重点小学

                上海小学

                广州小学

                深圳小学

                成都小学

                武汉小学

                南京小学

                北京一类幼儿园

                海淀区幼儿园

                西城区幼儿园

                东城区幼儿园

                朝阳区幼儿园

                其他区幼儿园

                幼儿园资讯

                教师园地

                幼儿园说课稿

                幼儿园教案

                教学论文

                幼儿园课件

                幼儿园教师心得

                幼儿园评语

                少儿教育

                胎教

                早期教育

                入园必读

                潜能开发

                艺术培养

                家庭教育

                儿童乐园

                科普知识

                图书推荐

                睡前故事

                成语故事

                童话故事

                唐诗宋词

                孕育指南

                时尚妈咪

                健康宝贝

                美食厨房

                趣味数学

                健康饮食

                专家答疑