活动目标

　　1. 理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。

　　2. 结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。

　　活动准备

　　1. 散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带

　　2. 《夏季，冬天住在哪里》课件：四季娃娃找物品的动画；散文诗拟人化的表现情景；四季物品图片若干。

　　活动过程

　　一、观看动画，归类改错

　　（多媒体播放演≡示并提醒幼儿发现其中的错误）

　　重点提问：四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么

　　小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不↘同的季节有不同的使用方法。

　　二、理解散文，了解拟人手法

　　（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件）

　　重点提问

　　1. 冬娃娃㊣的朋友是谁？为什么到了夏季【，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？

　　2. 冬天里还有哪些东〗西，它们躲在哪里？

　　3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋「友住在哪里？

　　4. 司机娃娃真的会像散文里写的】那样搬家吗？

　　小结：把季节◇比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候←觉得很有趣。

　　三、仿编散文，理解四季特征

　　1. 教师转动四季大转盘，请个别幼◣儿上来摆放出与指针所指季节相关的物＠ 品。

　　2. 在教◣师的指导下，幼儿分组创编散文诗。

　　3. 小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录╳下来。

　　活动反思与建议

　　1. 可根据不同季节，更换散文诗的内↑容，如在冬季时开展该〓活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里”

　　2. 仿编活动还可延伸到区域活动中ζ进行，可鼓励幼儿用图夹∩文的形式记录，便于整理后进行交流和分享。

　　3. 可提供不同的创编主题，如水果等创♂编散文。

　　附：散文诗《夏季，冬天住在哪里》

　　夏季，冬天就钻进了衣橱，

　　爬上了衣∞架。

　　皮帽、绒衫，

　　还有手套和它们在一起。

　　夏季，冬天就躲进◢了贮藏室，

　　那里，它和滑冰鞋、

　　雪橇、滑雪板，

　　安静地睡在一堆。

　　夏季，它住★进冷饮店，

　　和它作伴的有冰糕，

　　还有巧克力冰淇淋。

　　等到雪☆花又飞，

　　冬天抖抖身子，

　　从衣橱里╱走出来，

　　于是夏天躲进贮藏室。

　　夏季会不会躲』在冷饮店？

　　这我◣们可就不知道了——

　　冬天，冷饮店锁∞着门。

　　设计意图

　　《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描↙写了四季特点。本次活动试图用散文诗的语言，采用游戏↑的方式，让幼儿在吟诗中仿编，感受散文诗特有的语言魅力和情趣，同时，也培养幼儿的迁移↘能力，丰富幼儿的语】言表达能力。

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