孩子的交往

　　小朋友到幼儿园，除去学习东西，还有为了有更多的↑朋友可以交往，不孤单这个原因的，那我们改怎么了解孩子们的交往状态呢，下面为大家分享的案例就是如何了解幼儿游戏的交往状态。

　　观察目的

　　观察幼儿来园游戏的情况

　　观察目标

　　了解幼儿游戏的交往状态

　　观察记录

　　本次活动是通过让幼儿在玩玩ξ具的过程中，引导幼儿大胆说一说自己是如何玩，并在与同伴分享的过△程中探索玩具的不同▼玩法。在这▽次活动中，我发现华『梓潇在玩玩具的时候，没有和别的幼儿争抢，而是主动跟旁边的小朋友说：“可不可以让我玩一下你的，我跟你交换。”华梓潇第一次在征求别人的同意下，分享自己的玩具，并交换新玩︽具。

　　分析评价

　　华梓潇是一个内向的小男孩，平时也很⊙爱笑，开学㊣的时候，他比较认生，胆小。但是一段时间后发现他不一样了，变得很↓调皮，爱捣乱，也喜欢欺负别的小朋友，脾气变得∏很大，喜欢争抢玩具，全是＠他一个人的，不愿意与人¤分享，以自我为中心，看到自己喜欢的东西，没有征求小朋友的意见，他就直接抢。经过多次教育和引导他，发现他知道不能抢别的小朋友的玩具。但是一旦玩起玩具时，他就控制不住自己了。

　　支持策略

　　根据华梓潇的这种情况，我们应该多ㄨ多引导，设置一些关于分享的小游戏，在游戏中让他懂得要与人分╳享，提高语言的表达能力。

　　同时我们也要及时向家长反映∮这一情况，想办法☉共同解决这一情况，培养↓幼儿分享的行为，鼓励家长要多给孩子讲一些关〓于学会分享优良品德之类的◣故事，更多的是多带孩子出去玩玩，认识新的小朋友，让幼儿学会和别的幼儿友好的沟通与交流，分享玩具，多接触新的、美好的食物。中班的孩子很容易模仿，家长平时也要树立良好的榜样，幼儿就在潜移默化中得到影响。

　　在平∴时的生活中，让跟华梓潇类似情况的小朋友▅分发贴画，或者鼓励幼儿交换玩具，体验↓分享的快乐。

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