善于开解孩子心中的结

　　案例：5月的某一天早晨，正当孩子们做完早操，有序排着队伍前往活动室的途中，涵突然双膝跪地，不肯起来，硬把有序的队伍打乱了。不管你如何劝说，涵始终不肯起来，他说：“我就要这样，我一↓直这样，我不走了。”无奈之余，我们假装抛弃了他，带着队伍离开了。涵见大家真的都离开了▆，只剩一个人孤零零地跪着，似乎有点不甘心，立马站起身，尾随着队伍而来。

　　事情的原由〗：回活『动室后，我与涵进行了谈话。涵这样告诉我：“我不开心，以前都』是我排在前面的，为什么今天变了，其他小朋友走在了我前面。”涵的申诉让我明白了事情的真相：今年的5月天，不知怎么比往常的天气要热得多，孩子们在烈日中做◥操，一个个嚷着：“老师，我热。”“老师，真热。”为了让孩子们有一个舒服的做操环境，我们寻找了一个阴凉的地⌒　方，致使原来♀的队伍发生了微妙的变化。涵是个小个子的男孩，因而总排在队伍的最前面，老师也总习惯拉着他的手带队。队伍的微妙变化致使原先的状况发生了改变，一个向后转，使得涵变成了排在后面的小朋友。涵是个以自我为中心的个性男孩，平时的他喜欢与老师牵□手，这天，他落后了，而且不能牵老师的手了，心中充满了不解与不满，于是用双◆膝跪地的举动发出了无声的抗议。

　　解决办法：了解了事情的真相后，我与涵之间展开了更为深入地谈话。我问：“你认为排在队伍前面的小朋友先走，还是排在后面的小朋友先走。”涵想了想说：“排在前ξ　面的小朋友先走。”“对啊，做事总要有个先后，要按顺序≡进行。如果你排在前∮面，那么是谁先走？”涵说：“我先走。”“可是，向后转以后，谁在︾前面了呢？我们来做个试验吧。”于是我们两个演示了一下向◥后转的效果，“现在谁在前面？”试验后我提出了问题。“是你”涵指着我◣的背说。“那么谁该先走了呢？”“你”涵若有所悟地说。“那么你刚◥才双膝跪地做得对吗？”涵欣然接受了自己刚才犯下的错误：“不对”“小朋友不开心的时候能不能随便发脾气？”“不能”……和谐的谈话气氛，解开了涵心中的不解与不满，涵微笑地接受老师婉转地批评。

　　启示：每个孩子都有↘自己的个性，当孩子心中怀有不满与不解之时，我们要▂善于开解孩子心中的结。否则，孩子心中的╳不满会升级，给他一天的生活、学习带来影响，也许还会给其他小朋友造成不必要的影响。因此，细心、耐心是每个幼儿教师不可缺少的职业道德。

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