幼教网整理了关于幼儿艺术类论文《让幼儿在绘画活动中发展个性》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能№，而是开发其智力，注重其『个性的张扬。

　　所有的幼儿在不会写字【的情况下都会记录，他们会用符号、图像记录自己所见所闻，所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心╳世界，也最能体现∮幼儿观察、记忆和创造动手能力。而且老◇师都认同：谁画的画就象谁。那么如何在专人执教的长久持续的绘画活动♀中保持和张扬这些个性化的东西呢？

　　1、珍视幼儿的好奇心。

　　好奇心是孩子与生俱来的，也是兴趣之根本。

　　孩子要学绘画首先♂要对其有兴趣。然后对新事物、新问题要不●断好奇才能汲取绘画所展示的内容和要表达的思想。这就要求幼儿的生活经验丰富化。作为一个美术老师要想在短时间之内提高幼儿的生活经验，必须要★取得家长的配合，然后活动前有计划的布置任务（激发好奇）。活动中╳耐心倾听幼儿的提问，指点孩子突ㄨ破难点（保持好奇）。活动后有目的留有悬∩念，让活ξ动延续（扩大好奇）。如绘画《激烈的球赛场上》，我在前一周活动结束后布置任务：回家看篮球比赛、足球比赛。在组织绘画《激烈的球赛场上》，和孩〓子们谈论足球赛况，孩子们从巴西赛况，到参加比赛的两◣队队员的服饰，到比赛的规则侃侃而谈，我没有因为时间来不急打断孩子谈话的乐趣，而是耐心的倾听。然后请孩子们模仿球星的动作，让其他人观察肢体≡动作，靠记忆绘画出▓来，这是难点，需要教↓师讲解人体结构比例。最后留下①悬念“参加足球比赛、篮球比赛各需要多少人？”活动后孩子们还会去探索。整个活动确保了幼儿的好奇心，激发了求知欲。

　　2、树立幼儿的自信心。

　　自信心→强的幼儿能积极主动地参加和创造各种活动。

　　绘画』需要孩子大胆表现，会表现，就需要对自己有信心。很多家长拿过孩子们的画，都是“这画些什么！？”“看某某画得多好！”也许你的孩子画的不好，但也不能这样说，很伤孩子的自⌒　尊。何况※你的孩子并不是画的不好，只是你不明白罢了，你给孩子一定的时间讲一讲他的画，可能比画一张模仿画好几千倍，因为既发展了孩子的口语表达能力，又尊重了孩子。我是如何在美术教学中树立孩子的自信心呢？

　　首先为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境。组织每个活动我都选择了故事、歌曲、谜语开头，让幼儿轻松、愉快绘画。然后用游戏让孩子动笔，只要孩子能动笔就是成就。很多孩子在给他一个主题后，看ξ　了很多图片后，如果不示范画就不敢下笔，“老师，我不会！”这是初学绘画孩子的⊙口头禅。我会和他们做“拉钩”“卡印”的互动交换游戏。让孩子积极主动动笔。

　　其次让孩子发现长处，及时体验成功。比如孩子一笔下去一条线，我会根据主题编个情节下去，让孩子有信心绘画◆下去。如绘画《顽皮的◤小猫》，杨达成小朋友上去画了一♂条长长的曲线，我及时引导：“你的小猫怕丢啦，用链子拴住，拉着它出来溜达溜达。于是杨达成把曲线变成↘了美丽的锁链，末尾真的拴着一只小猫，形象极了。孩子高兴的添画大马路、楼房，嘴里咕唸着：“穿过□大马路，来到广场。”
 

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