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                多元智》能教育:幼儿多元智能的培养

                来源:幼教网 作者:@佚名 2017-08-17 15:35:28

                说两句

                  幼教网整理了关于幼儿多元Ψ 智能教育教案,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

                  心理学教授侯活格顿拿(Howard Gardner)在1983年的著作Frames of Mind中提出:智能(Intelligence)的定义是解决问题的能力(属思维理论)或制造物品的能力(属应用♀技能)。他把智能至少分为下列作种不同的独特标准:一、语言智能(语言、写作);二数学智能(逻辑、推理);三、音乐智能(音乐、节奏);四、自然智能(大自然、生态环境);五、空间智能(方向、绘画、设计);六、体能智能(运动、知觉);七、人际关系ξ 智能(社交、公关);八、自知智能(自知、省悟),总称为多元智能(Multiple Intelligence)。

                  这些智能是以潜在的形态存在的,有个别差异,是多元的、发展性的。及早发现幼儿的潜能及加以培养,对其将来的成就有很大的影响和帮助。儿童在成长过程中,如果给『予适当的学习环境,每个人所拥有的多元智能,将会得到高度的发展。培养孩子的“多元智能”,家庭、学校和社会都要承担应尽的职责。

                  1、家庭环境々对幼儿多元智能的培养

                  家庭环境是多元智能培养的基础。父母是幼儿多元智能最先的发现者,幼儿的安全感自信心是发展和∮培养多元智能的心理基础。

                  2、学校环境对幼儿多元智能的培养

                  幼儿︼教师应有爱心、耐心和同情心,明白幼儿心理和幼儿身心的发展。用游戏的方法,采取多元性的课室布置发现和培养幼儿的多元智能。注意初步训练幼儿读、写、算的能力,扩展幼儿的视〓野。教师自身的素质很重要,老师的学养素质、思想与行为,对幼儿有耳濡目染的影响作用。

                  3、社会环境对幼儿多元智能的培养

                  不少先进国家为了他们的下一代,他们未来国家社会的栋梁,极有远见地用大量№的资源放在博物馆、图书馆、郊野公园、汇展场上,目的是让孩子扩阔视野,刺激他们的思考,增加他们的创作能力,从而在多元智能上得到培养发展。

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