舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术，靠身体来表现生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。对幼儿进行舞蹈教育，不仅能让幼儿通过舞蹈动作表现生活的美，而且有助于幼儿的成长发育和有利于培养幼儿的审美能力≡、想象力和创造力。而在幼儿园舞蹈教学中常是把成品的舞蹈作品直接教给幼儿，从而忽视了让幼儿发挥创造性和主动性。在我园开展《幼儿创新学习能力的研究》中，我尝试在舞蹈活动中对幼儿进行创新意识的△培养，收到了▽较好的效果。

　　一、选材应符合幼儿的年龄特ζ点。

　　在为幼儿『选择舞蹈教材时，应遵循由√易到难、由简到繁、循序渐进的原则。在不同年龄阶段幼儿的生理、心理特点及实际动作发展和接受水平都各不相同。幼儿的注意力易转移、好奇心强、易幻想、好模仿，我便从幼儿的生活实践经验中，采取●具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式，引导幼㊣儿从一些短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节简单、动作性强等特点来进ω　行创编舞蹈动作。而在音乐方面我们应★该选择旋律流畅、顺口、歌词生动形象、具有知识性、趣味性能启发幼儿对舞蹈联想与想象的音乐。如在小班进行碎步教学时，我们就选择了动物模仿音乐

　　小鸟飞和开飞机等音乐，让幼儿自己配合上』肢和身体的动作进行。孩子们尤如在蓝天飞翔的小鸟和飞机，自由大胆地做着々不同的动作。这样一来既达到教学效果又能让幼儿自己创编动作，萌发了幼儿的〖创新意识。

　　二、让幼儿展开想象进行创编动作。

　　舞蹈本身就能为人们提供想象力的广阔天地。如何让幼儿在这片广阔的想象中ξ　展开翅膀自由◤大胆地想象。首先让幼儿熟悉歌曲的内容，让幼儿知道是属于那种性质的音乐、掌握♀其节奏、表达的意思等等。如在教幼儿创编《嘀哩嘀哩》时，让幼儿熟悉歌曲的旋律和内容、知道这首音乐是很欢快地表◥达了孩子对春天的喜爱。才引导幼儿进行创编动作。再之要给幼儿创◥设一个好的情景，例如在教幼儿舞Ψ蹈《花蝴蝶》前，我先利用□幻灯片给幼儿讲述一个漂亮的小女孩穿着一件七彩的裙子出现在幼儿园里时，园里所有的孩子≡都像花蝴蝶一样飞到七彩裙身边，在七彩裙身边翩翩起舞……老师利用美丽↘的幻灯片、优☆美的语言、生动的描述把大家带到情景中，小朋友们似乎都到了七彩裙▆身边在它身旁翩翩起舞。让大家感受七彩裙给花蝴蝶【带来的那种活跃、快乐的气氛。最后让幼儿掌握舞蹈的基本动作，引导幼儿将基本动作变出许许多多相似而又不相同的动作。如在进行小班的“手腕转动”教学∩时我们便指导幼儿可以从单、双手交替，不同方位的手上动作；在大班的“摘果子舞”中启发幼儿通过想象到果子→园里看果、摘果、尝果及体会丰收喜悦之情等ㄨ情节来创编动作；在排练集体舞《小星星》中启№发幼儿展开想象，把自己想象到了太空中与小≡星星交朋友时握手的动作、小星星闪烁时的＠ 动作、跟小星星玩捉迷藏的动作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。小朋友们自由创作，他们的创新意识逐步强烈起来。

　　三、保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆创编。

　　孩子的自尊心是容不得半点伤害的。在进行舞蹈创编中我们时时╱刻刻注意保护孩子这颗刚刚萌芽的自尊心。我们经常请创编出新颖动作√的孩子做◆给其他小朋友看。使孩子体会到老师也在注意我的动作，也许下一个示『范的人就是我，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中鼓励其他幼儿像他们一样大胆地编♂动作。这样，幼儿的创新意识就更强烈而持久。

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