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                浅论美术教育对幼儿成长所起的作用

                来源:来自网络 2009-07-04 22:06:08

                说两句

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                  目前许多家长和教师过分强调幼儿在语言、计算方面的发展,认为♀孩子只要多识字、会数数、能做题,就是聪明的好学生。其实不然,幼儿教育是一个全面的、系统的教育。我们应该让幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。

                  下面就根『据我近几年的从教的实践及有关理论,谈谈美术教育对幼儿成长所起的作用。

                  一、美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分

                  幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期,这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果,其中美术教育又是艺术教育的∑ 主要内容。幼儿美术专ξ 指绘画、手工和美术欣赏等极︽其简单初步的内容。它以其特有的可视形象和色彩,典型地表现出大自然的美和社会█生活的美,以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认█识,并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高,对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用@。如美术欣赏“民族服饰△娃娃”使幼儿不仅对连续图¤案和对比色彩有了认识,而且还懂得了我国有许许多多□的少数民族,他们的服饰是多姿多彩的。

                  二、美术教育可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力

                  观察是认识事物的基础;想象是将外界事①物重新组合,创造出新形象的过程;操作◣是表现手段,也是再认过ξ 程。幼儿在绘□ 画时,能灵活地运用三ξ 者。如大班画“春天”,可以先做“春天在∮哪里”的游戏,教师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间,幼儿也朗诵《春姑娘来了》的诗歌,一边用画笔画出自己的所见、所知◣和所想的事物,这样他们ω在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维◣积极性高,操作能力◆强。

                  三、美术教育可以塑造幼儿良好个性

                  美术教育是陶冶情操的※教育。一件美术作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的幼∞儿大胆、主动、热情而敏感,有的¤则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察幼儿美□ 术作品去影╳响幼儿个性的形成和发展。

                  四、美术教育还可以开发幼儿智力

                  据研究表明:人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字,这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重,右脑Ψ 锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,这要通过想象⌒ 和形象思维,有利于右脑的发育。如教幼儿画火车,可以让幼儿仔细看看车厢的形状像什么?当幼儿看出一节节车厢像一个个大面包时,他们就会用长方形来概括。美术教育还要求幼儿手脑并用,如手工制作,通过手的操作,锻炼幼儿的小肌∏肉群,使手指和手腕协调配合,促进大脑的控制和调节能力,增强幼儿手动作▼的灵活性和准确性。如剪贴“小鸟”,幼儿须先把印有圆形、半圆形、三角形▽的彩纸,沿线剪下来,然后在纸上拼出小鸟飞的不同姿态,最后再用浆糊粘在纸上,还画上嘴和眼睛。

                  由此可见,美术〗教育对于幼儿来说是不可忽视的。其他学科教育也都有各自↙的作用,那∑ 种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用ζ 的,不如多教些读、写、算的观点是错误的。我们应█该让孩子在欢乐的童年里,健康、全面的发展。

                  附:小班美术课:快乐的小蝌蚪(手指点画)。

                  活动目标:

                  1。学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种『动态的蝌蚪。

                  2。训练】幼儿细致的观察力。

                  3。提高幼儿对美术活动的兴「趣及大胆作△画的能力,体验美术活◇动的快乐。

                  活动准备:

                  1。在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿○观察。

                  2。将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

                  3。范画:在水中向各种方向游动◎的小蝌蚪。

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