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                在活动中提高幼儿计算能力

                来源:来自网络 2009-07-03 11:45:43

                说两句

                --> -->

                  一、问题的提出:

                  数学没有一个外部的现实,而是一种关系,一种逻辑思维的知识,显示了某种抽象性,幼儿生活在现实世界之中,对现实生活中的各种事物和现象已有一些体验,另一方面幼儿的思维尚处于具体形象思维阶段,他们缺乏理〒解事物抽象关系的基本观念。我班幼儿主●要靠记忆和熟练来进行计算活动,活动中缺乏灵活性;在观察过程中缺乏细心、专心,大部分幼儿不能积极动手操⌒ 作,对实验结果不感兴趣等问题。

                  二、研究的对象:

                  大大二班48名幼儿

                  三、实验时间:

                  2004年3月——2004年7月

                  四、实验目标:

                  1、引导幼儿养成喜欢探索周围事物、爱思考、爱提问、积极回@答问题等习惯,在观察过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法。

                  2、在日常生活或游戏中,引导幼儿细心、专心观察,能从不同角度观察或在一段时间内对某一物体进行连续观察,找出事物变化的原♀因,学习简单推理。

                  3、在游戏、日常生活中引导幼儿能从不同角度对物体进行分ξ 类、学习,同时按两个维度对物体进行分类,有初步的概≡括能力。

                  五、实验步骤:

                  (一)本班幼儿的基本情况观察记录表

                  教育目标

                  达标情况

                  1、学习10以内序数、单双数、相邻数等知识,学习顺着数和倒着数。

                  显着:38人

                  不显着:10人

                  2、学习10以内数的分↘解和组成,体验总数与部分数之间的包含◥关系,部分数与部分数之间的互补关系和互换关系

                  显着:45人

                  不显着:3人

                  3、学习10以内数的加减,认识加号、减号,帮助幼儿理解加法、减法的含义,初步掌握10以内数加减运◥算的计算技能,体验加减互逆关系。

                  显着:40人

                  不显着:8人

                  4、能听清楚若干操作活动的规则,能按规则进行活动,能按规则检查活▲动的过程和结果,能清楚地讲述操作活动过程和结果。并能参加较多小组的活动。

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